高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是適應國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要抓手之一。高質(zhì)量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要將立德樹人根本任務落到實處，堅持培根固本鑄魂，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程、教育各環(huán)節(jié)，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，著力培養(yǎng)堪當民族復興重任的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

長江大學自2003年合并組建以來，“立足湖北，面向全國，服務地方，服務行業(yè)”，充分發(fā)揮石油、農(nóng)學、教育、醫(yī)療等特色優(yōu)勢學科群優(yōu)勢，以2個國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺為依托，在深入貫徹立德樹人根本任務理念的基礎上，形成“培根、固本、鑄魂”三位一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標，建立了“思創(chuàng)融合、通創(chuàng)融合、專創(chuàng)融合、賽創(chuàng)融合、扶創(chuàng)融合”五創(chuàng)融合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容模塊；為推動教育內(nèi)容全方位實施，設計了“三全育人”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實施方法，建立了學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育高效協(xié)同治理機制，最終形成了地方綜合性大學“理念→目標→內(nèi)容→方法→機制”“五層遞階”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，走出了一條地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的特色之路。

建立了“五創(chuàng)融合”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容模塊。聚焦“五個思政”，落實“育在長大”，加強課程思政項目立項，推進《生命長江》等系列思創(chuàng)融合課程建設，強化思創(chuàng)融合；構建了分層分模塊的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識課程體系，強化通創(chuàng)融合；立項建設專創(chuàng)融合理論和實踐課程，實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)同育人計劃，建立實習實訓基地平臺，強化專創(chuàng)融合；構建61種“四級五類”賽事體系，強化賽創(chuàng)融合；充分發(fā)揮農(nóng)學等學科優(yōu)勢，實施“青年紅色筑夢之旅”活動計劃978項，與西藏山南、新疆博州、湖北宜昌和恩施等地對接，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與精準扶貧的結合，強化扶創(chuàng)融合。

設計了“三全育人”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實施方法。推進全員共同參與，實施“三百名師”等計劃，聘請2044名校內(nèi)校外導師擔任學生的人生導師、學業(yè)導師、創(chuàng)業(yè)導師，實現(xiàn)全員育人；以課程融合、創(chuàng)業(yè)實驗班、“企業(yè)領軍人才班”夯實課堂教育，以大創(chuàng)計劃、賽事體系強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練，以項目孵化強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，實現(xiàn)遞階推進的全程育人；與地方政府、企業(yè)共建長江大學科技創(chuàng)新港、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園、科技孵化器、創(chuàng)業(yè)公共服務平臺、實習實訓基地，實現(xiàn)課堂、基地、平臺等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)空間載體立體推進的全方位育人。

成果應用成效顯著、輻射與推廣廣泛，社會贊譽高。獲批國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐基地、全國深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校、國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃實施工作先進單位，獲得國家級教學成果二等獎1項、省級教學成果一等獎2項，近5年來獲得“互聯(lián)網(wǎng)+”“挑戰(zhàn)杯”國獎16項，其中2021年獲得“挑戰(zhàn)杯”國家級特等獎1項、二等獎1項、三等獎1項。涌現(xiàn)出魏俊、何宇航、李德成等一批國內(nèi)自主創(chuàng)業(yè)類“長江學子”。畢業(yè)校友投入創(chuàng)辦企業(yè)達2000多家。培養(yǎng)出一大批石油、農(nóng)學等行業(yè)優(yōu)秀人才。吸引了大連理工大學、同濟大學、武漢理工大學等多所高校參觀學習。學生團隊通過“紅色筑夢之旅”在西藏、新疆、宜昌、恩施和江漢平原等地開展精準扶貧和產(chǎn)業(yè)推廣，在白芨、富硒米、茶葉、核桃、黃鱔、龍蝦、生豬等產(chǎn)業(yè)取得了顯著的社會經(jīng)濟效益，學生積極參與援藏事業(yè)，西藏高原核桃產(chǎn)業(yè)取得了巨大成果，并得到科技部表彰。《中央電視臺》《中國教育報》《科技日報》《中國教育在線》《中國青年網(wǎng)》等媒體對創(chuàng)業(yè)團隊、智庫建設、課程建設等成果進行了報道。